PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. ¿Para qué aprender
historia?
Para conocer mejor nuestra identidad y saber nuestros
orígenes.
2. ¿Qué nuevos métodos has
encontrado para enseñar historia? Menciónalos.
Se lleva acabo de lo particular a
lo general, el método critico analítico.
3. ¿Qué tanto se ha visto
modificada tu forma de enseñar historia con lo que has visto y las ideas que
has intercambiado?
Se ha modificado, ya que ahora se
utilizan diferentes organizadores, diferentes instrumentos de evaluación,
diferentes modalidades de trabajo y se hace uso de la TICS.
4.
¿Qué resultados has obtenido al
momento de utilizar estos nuevos métodos?
El desempeño de los alumnos al ser más críticos,
participativos y reflexivos.
5. ¿Qué nuevos materiales
didácticos has incorporado a tu práctica docente? Y ¿qué resultados has
obtenido con los estos nuevos materiales?
Pirámides del conocimiento, loterías, cromos, material
virtual. Los resultados son alumnos más analíticos, críticos y reflexivos, interesados
en las tics y manejo de ellas para las actividades ludicas
6. Ahora, ¿qué te hace falta para mejorar tu práctica
docente, en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la
historia?
Modificar la estructura de
enseñanza, dominar los contenidos, desarrollo de la diversidad de estrategias,
definir competencias a corto plazo (especificas)
7. ¿Cómo has modificado tus
conceptos de enseñar historia y la metodología que has utilizado en tu
situación problema?
A partir de plantear nuestra
situación problema hemos aplicado las TICS en aula, como el uso de internet y
se plasma en la planeación y se ve resultados con el interés del niño
8. ¿Qué hiciste para que se
dieran estas modificaciones?
No resistirnos al cambio,
así como utilizar el entorno tecnológico del niño.
9. De acuerdo con los
acontecimientos actuales, compara la historia nacional e internacional con la
historia oral de los individuos, y explica sus alcances, métodos y
consecuencias de su utilización?
Cada quien sabe la historia
como la cuenta, es decir de acuerdo a intereses políticos, sociales es la parte de historia que cuentan.
10. ¿Cómo has incorporado la
práctica de la historia oral en tu situación problema, específicamente como
consigna de investigación de tus
alumnos?
En los primeros grados la
historia se basa en lo oral, puesto que es su historia personal, en grados
superiores lo oral es la base es decir los conocimientos previos que tiene el
alumno partiendo de ahí a desarrollar el tema a ver , referente a nuestra situación
problema la tecnología se hace presente en los libros de texto así como ver
videos de posturas diversas de la historia
11. ¿De qué forma has
incorporado la comprensión de la vida cotidiana y comunitaria (alejada de los grandes personajes y los eventos
nacionales) para la compresión integral del pasado.
Es donde ayuda la historia oral ya que de comentarios
de generación en generación va también de pueblo en pueblo, si no tuviéramos
tics a la mano, por qué sino seria lo contrario usar la pc
12. De acuerdo a las
lecturas de Castellanos, Tourtier-Bonazzi, Valadez Arredondo y Moreno Manuel,
¿cómo has practicado el método de la historia oral al incorporarla como
herramienta al diseño de la situación
problema que has seleccionado?
Por medio de las TIS hemos
dejado la reproducción de métodos de
enseñanza tradicionales en donde se memoriza pero no se crea conocimiento. Además
las tics junto con lo oral nos ayuda a que los niños confronten y debatan sobre
diversas versiones de un mismo hecho. Con el fin de dejar atrás
este tipo de prácticas y avanzar en los procesos educativos y de investigación,
es menester adoptar otras actitudes y métodos en la impartición de la materia
de historia y específicamente en la de la historia regional. Es imperativo que
se realice una práctica docente con una enseñanza participativa en donde las
actividades, tanto del maestro como del alumno, mantengan relaciones internas y
externas alrededor de la escuela, con recursos metodológicos que los aproximen
hacia una apropiación y creación del conocimiento histórico. Los aprendizajes
significativos deberán responder a necesidades concretas de una comunidad,
tanto escolar como de la sociedad en su conjunto
13. De acuerdo a lo planteado
en la introducción de la sesión 3, ¿cuáles, del listado de fuentes
bibliográficas y hemerográficas, has incorporado a tu situación problema y cuál
ha sido el resultado de su aplicación?
Relatos y Videograbaciones. El análisis,
síntesis, crítica e interpretación de la información.
14. ¿Cuáles han sido las reflexiones
y modificaciones sobre sus representaciones personales que han modificado en su
práctica docente?
Son
fundamentales para despertar el interés de los alumnos, para desarrollar la
capacidad de observación y de síntesis.
15. Ahora analicen la situación
problema que han estado desarrollando,
compárenlo, encuentren sus contradicciones con lo que hacían antes y si
es necesario creen una nueva versión.
Reafirmamos
que la situación problema: ¿cómo usar las tics en la enseñanza de la historia?
Sigue siendo correcta si agregamos en ella
el elemento aprendizaje para que quede de la siguiente manera: ¿cómo
usar las tics en la enseñanza-aprendizaje de la historia?
16. ¿De qué manera has integrado la información que has
recuperado a tu forma de realizar tu
práctica?
Desarrollando
competencias de comprensión, análisis, critica y síntesis de la información.
17. ¿Qué nuevas preguntas te surgen para incorporar a tu
situación problema?
Como se relacionar el
uso de las tics con el interés lúdico del niño en el aprendizaje de contenidos
históricos.
18. Revisa tu presentación metacognitiva y has las
adecuaciones necesarias para que pueda apoyarte en la modificación de tu
práctica docente.
Agregar el interés
lúdico del estudiante y la interacción social en la construcción de aprendizajes.
19. De acuerdo a lo mencionado en la Introducción
de la sesión 5, ¿qué has realizado para aplicar lo mencionado ahí?
Se ha
desarrollado estrategias innovadoras, creadoras como la enseñanza de la
historia oral que ayuda en gran medida al estudiante a comprender y comparar la
historia ya que esta se enseña de generación en generación y compara con lo que
está escrito en los libros de los investigadores de la historia.
Otra
estrategia es incorporar y motivar al alumno en la investigación de paginas web
que le ayuden a entender y a interpretar mejor la historia oral y escrita. Y así
acercamos a los alumnos para que poco a poco sean sujetos constructores y
responsables de su propia historia.
20. Desarrolle los propósitos que se mencionan en la sesión 5,
de acuerdo a como lo están aplicando en su salón de clase.
A través del desarrollo de diferentes
estrategias innovadoras que poco a poco incorporo en mi salón de clases, mis
educandos han comenzado a transitar en el uso de las tics para apropiarse mas
fácilmente de los contenidos de historia, pues a través del uso y elaboración
de líneas de tiempo, mapas mentales, escenificaciones y mapas conceptuales
entre otras. Mis educandos se han visto favorecidos por la comprensión mas
apropiada de la historia a través del desarrollo de estas actividades lúdicas
apoyados por el uso de las tecnologías.
21. Hacia el interior del equipo, realice un mapa conceptual
donde de contestación a las preguntas.
Pregunta
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Respuesta
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¿Cuáles son los beneficios de
emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la
historia?
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Un cambio de estrategia en la
manera de enseñar la historia para llevar a nuestros alumnos a situaciones
lúdicas de apropiación de los contenidos y no hacerlos monótonos y aburridos
para nuestros estudiantes.
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De los métodos revisados en
este curso, ¿Cuál impacto más en tu práctica docente?
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El uso de las tics para despertar
en nuestros niños el interés por el uso de las nuevas tecnologías.
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¿Qué aplicaciones tiene lo que
aprendiste en este curso?
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La transformación de nuestra
práctica docente, a ser a nuestros alumnos mas críticos, reflexivos y
analíticos en el uso de las tecnologías para toda su vida. Y contrastar la
historia oral con la historia escrita.
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¿Cuáles fueron los obstáculos
que enfrentaste en este curso?
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Elaboración del blogger
Interpretación de algunas
lecturas.
La tecnología.
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22.Desarrolla una nueva estrategia metodológica en donde aportes nuevas formas de realizar la enseñanza de la historia en tu salón de clase.
Cartas a personajes del pasado
donde se haga la reflexión de lo que se podría preguntar y las posibles
contestaciones de diera el personaje apara ayudar a entender y comprender mejor
la enseñanza de la historia.
