INTERPRETANDO LA ORALIDAD

Sección 2

Producto 1

INTERPRETANDO LA ORALIDAD

Entrevista 1

1.       ¿Desde cuándo se dedica usted a la labor docente?

Desde hace 8 años

2.       ¿Qué dificultades ha encontrado al enseñar historia?

Que no les gusta la historia porque la consideran: aburrida, de poco interés, no la comprenden y muy aislada de acuerdo con sus vivencias.

3.       ¿Qué soluciones le ha dado a los principales problemas?

Buscar diferentes estrategias lúdicas usando varios organizadores, haciendo las clases mas analíticas y reflexivas mediante el debate, el dialogo y la sugestión

Entrevista 2

1.      ¿Por qué cree usted que a los alumnos les gusta la clase de historia?

Actualmente existe un gran desanimo de los alumnos para aprender historia porque se les hacen aburridas, tediosas  muy poco interesantes, creo que el docente debe innovar  acercar a los niños a actividades  estrategias mas lúdicas que lo motiven y se sientan atraídos para aprender historia

2.      ¿Qué estrategias considera más atractivas para sus alumnos?

Dejando atrás las clases monótonas de lecturas y cuestionarios. Debes incursionar en realizar escenificaciones, lecturas compartidas, líneas de tiempo, mapas mentales y conceptuales para que nuestros alumnos salgan de la monotonía y lleguen motivados a su clase de historia a realizar actividades variadas que inculquen el entusiasmo pos aprender historia.

3.      ¿Por qué es útil para un estudiante el aprendizaje de la historia?

Para el desarrollo de la identidad del alumno

4.      ¿Cuál método cree que sea el mejor para el aprendizaje de la historia el de los profesionales o el de oralidad?

Creo que debe de haber una combinación entre los 2 métodos (el profesional y el oral) pues los 2 aportan conocimientos que le son necesarios y útiles al alumno para el aprendizaje de la historia.

Entrevista 3

1.      ¿Por qué muchos alumnos actualmente saben más de sus ídolos deportivos o artísticos que de los héroes históricos?

Se les hace más llamativo y  más interesante porque los medios de comunicación están saturados de programas deportivos y artísticos y nuestros alumnos están sobre estimulados por la tecnología.

2.      ¿Por qué es necesaria la enseñanza de la historia?

Para saber sobre nuestros orígenes, entender el presente y construir el futuro

3.      ¿Cómo modifica lo otredad mis vivencias en el aprendizaje de la historia?

Cuando intercambiamos versiones orales o escritas de una a otra persona, nuestros juicios sobre hechos históricos van influyendo de la opinión de otros. 

REPRESENTACIÓN DE LAS ENTREVISTAS EN LOS ÁMBITOS

LOCAL	NACIONAL	INTERNACIONAL
¿Qué dificultades ha encontrado al enseñar historia? Dificultades en la historia: el uso de una metodología tradicionalista. No se le da tiempo efectivo a la enseñanza y eso de la tics no está generalizado entre todos los docentes.	¿Qué dificultades ha encontrado al enseñar historia? Los bajos indicadores educativos que arrojan las evaluaciones internas y externas. Poco interés por los temas históricos por parte de los alumnos. Cambios frecuentes en los contenidos de estudio. Errores ortográficos o de acontecimientos que no dan cuenta de la realidad. Contaminación de lo histórico  con lo político	¿Qué dificultades ha encontrado al enseñar historia? Los resultados Pisa nos dan cuenta de que los alumnos no logran las competencias suficientes para la asignatura. Contaminación de lo teórico con lo político.
¿Qué estrategias considera más atractivas para sus alumnos? Escenificaciones, lecturas compartidas, mapas mentales y conceptuales, líneas del tiempo, carta a los héroes y ligas electrónicas.	¿Qué estrategias considera más atractivas para sus alumnos? Actividades lúdicas, innovadoras y líneas del tiempo.	¿Qué estrategias considera más atractivas para sus alumnos? Cultura de la oralidad y juegos interactivos.
¿Por qué muchos alumnos actualmente saben más de sus ídolos deportivos o artísticos que de los héroes históricos? Influyen los medios de comunicación	¿Por qué muchos alumnos actualmente saben más de sus ídolos deportivos o artísticos que de los héroes históricos? Los alumnos están bombardeados por los medios de comunicación diariamente.	¿Por qué muchos alumnos actualmente saben más de sus ídolos deportivos o artísticos que de los héroes históricos? Existe toda una estrategia de mercado que absorbe la atención asía los temas deportivas y artísticos