PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

PREGUNTAS DE  REFLEXIÓN

1.    ¿Para qué aprender historia?

Para conocer mejor nuestra identidad y saber nuestros orígenes.

2.    ¿Qué nuevos métodos has encontrado para enseñar historia? Menciónalos.

Se lleva acabo de lo particular a lo general, el método critico analítico.

3.    ¿Qué tanto se ha visto modificada tu forma de enseñar historia con lo que has visto y las ideas que has intercambiado?

Se ha modificado, ya que ahora se utilizan diferentes organizadores, diferentes instrumentos de evaluación, diferentes modalidades de trabajo y se hace uso de la TICS.

4.    ¿Qué resultados has obtenido al momento de utilizar estos nuevos métodos?

El desempeño de los alumnos al ser más críticos, participativos y reflexivos.

5.    ¿Qué nuevos materiales didácticos has incorporado a tu práctica docente? Y ¿qué resultados has obtenido con los estos nuevos materiales?

Pirámides del conocimiento, loterías, cromos, material virtual. Los resultados son alumnos más analíticos, críticos y reflexivos, interesados en las tics y manejo de ellas para las actividades ludicas

6.    Ahora, ¿qué te hace falta para mejorar tu práctica docente, en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

Modificar la estructura de enseñanza, dominar los contenidos, desarrollo de la diversidad de estrategias, definir competencias a corto plazo (especificas)

7. ¿Cómo has modificado tus conceptos de enseñar historia y la metodología que has utilizado en tu situación problema?

A partir de plantear nuestra situación problema hemos aplicado las TICS en aula, como el uso de internet y se plasma en la planeación y se ve resultados con el interés del niño

8. ¿Qué hiciste para que se dieran estas modificaciones?

No resistirnos al cambio, así como utilizar el entorno tecnológico del niño.

9. De acuerdo con los acontecimientos actuales, compara la historia nacional e internacional con la historia oral de los individuos, y explica sus alcances, métodos y consecuencias de su utilización?

Cada quien sabe la historia como la cuenta, es decir de acuerdo a intereses políticos,  sociales es la parte de historia que cuentan.

10. ¿Cómo has incorporado la práctica de la historia oral en tu situación problema, específicamente como consigna  de investigación de tus alumnos?

En los primeros grados la historia se basa en lo oral, puesto que es su historia personal, en grados superiores lo oral es la base es decir los conocimientos previos que tiene el alumno partiendo de ahí a desarrollar el tema a ver , referente a nuestra situación problema la tecnología se hace presente en los libros de texto así como ver videos de posturas diversas de la historia

11. ¿De qué forma has incorporado la comprensión de la vida cotidiana y comunitaria  (alejada de los grandes personajes y los eventos nacionales) para la compresión integral del pasado.

Es donde  ayuda la historia oral ya que de comentarios de generación en generación va también de pueblo en pueblo, si no tuviéramos tics a la mano, por qué sino seria lo contrario usar la pc

12. De acuerdo a las lecturas de Castellanos, Tourtier-Bonazzi, Valadez Arredondo y Moreno Manuel, ¿cómo has practicado el método de la historia oral al incorporarla como herramienta al diseño  de la situación problema que has seleccionado?

Por medio de las TIS hemos dejado  la reproducción de métodos de enseñanza tradicionales en donde se memoriza pero no se crea conocimiento. Además las tics junto con lo oral nos ayuda a que los niños confronten y debatan sobre diversas versiones de un mismo hecho. Con el fin de dejar atrás este tipo de prácticas y avanzar en los procesos educativos y de investigación, es menester adoptar otras actitudes y métodos en la impartición de la materia de historia y específicamente en la de la historia regional. Es imperativo que se realice una práctica docente con una enseñanza participativa en donde las actividades, tanto del maestro como del alumno, mantengan relaciones internas y externas alrededor de la escuela, con recursos metodológicos que los aproximen hacia una apropiación y creación del conocimiento histórico. Los aprendizajes significativos deberán responder a necesidades concretas de una comunidad, tanto escolar como de la sociedad en su conjunto

13. De acuerdo a lo planteado en la introducción de la sesión 3, ¿cuáles, del listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas, has incorporado a tu situación problema y cuál ha sido el resultado de su aplicación?

        Relatos y Videograbaciones. El análisis, síntesis, crítica e interpretación de la información.

14. ¿Cuáles han sido las reflexiones y modificaciones sobre sus representaciones personales que han modificado en su práctica docente?

Son fundamentales para despertar el interés de los alumnos, para desarrollar la capacidad de observación y de síntesis.

15. Ahora analicen la situación problema que han estado desarrollando,  compárenlo, encuentren sus contradicciones con lo que hacían antes y si es necesario creen una nueva versión.

Reafirmamos que la situación problema: ¿cómo usar las tics en la enseñanza de la historia? Sigue siendo correcta si agregamos en ella  el elemento aprendizaje para que quede de la siguiente manera: ¿cómo usar las tics en la enseñanza-aprendizaje de la historia?

16. ¿De qué manera has integrado la información que has recuperado a tu  forma de realizar tu práctica?

Desarrollando competencias de comprensión, análisis, critica y síntesis de la información.

17. ¿Qué nuevas preguntas te surgen para incorporar a tu situación problema?

Como se relacionar el uso de las tics con el interés lúdico del niño en el aprendizaje de contenidos históricos.

18. Revisa tu presentación metacognitiva y has las adecuaciones necesarias para que pueda apoyarte en la modificación de tu práctica docente.

Agregar el interés lúdico del estudiante y la interacción social en la construcción de aprendizajes.

19.  De acuerdo a lo mencionado en la Introducción de la sesión 5, ¿qué has realizado para aplicar lo mencionado ahí?

Se ha desarrollado estrategias innovadoras, creadoras como la enseñanza de la historia oral que ayuda en gran medida al estudiante a comprender y comparar la historia ya que esta se enseña de generación en generación y compara con lo que está escrito en los libros de los investigadores de la historia.

Otra estrategia es incorporar y motivar al alumno en la investigación de paginas web que le ayuden a entender y a interpretar mejor la historia oral y escrita. Y así acercamos a los alumnos para que poco a poco sean sujetos constructores y responsables de su propia historia.

20. Desarrolle los propósitos que se mencionan en la sesión 5, de acuerdo a como lo están aplicando en su salón de clase.

A través del desarrollo de diferentes estrategias innovadoras que poco a poco incorporo en mi salón de clases, mis educandos han comenzado a transitar en el uso de las tics para apropiarse mas fácilmente de los contenidos de historia, pues a través del uso y elaboración de líneas de tiempo, mapas mentales, escenificaciones y mapas conceptuales entre otras. Mis educandos se han visto favorecidos por la comprensión mas apropiada de la historia a través del desarrollo de estas actividades lúdicas apoyados por el uso de las tecnologías.

21. Hacia el interior del equipo, realice un mapa conceptual donde de contestación a las preguntas.

Pregunta	Respuesta
¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?	Un cambio de estrategia en la manera de enseñar la historia para llevar a nuestros alumnos a situaciones lúdicas de apropiación de los contenidos y no hacerlos monótonos y aburridos para nuestros estudiantes.
De los métodos revisados en este curso, ¿Cuál impacto más en tu práctica docente?	El uso de las tics para despertar en nuestros niños el interés por el uso de las nuevas tecnologías.
¿Qué aplicaciones tiene lo que aprendiste en este curso?	La transformación de nuestra práctica docente, a ser a nuestros alumnos mas críticos, reflexivos y analíticos en el uso de las tecnologías para toda su vida. Y contrastar la historia oral con la historia escrita.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en este curso?	Elaboración del blogger Interpretación de algunas lecturas. La tecnología.

22.Desarrolla una nueva estrategia metodológica en donde aportes nuevas formas de realizar la enseñanza de la historia en tu salón de clase.

Cartas a personajes del pasado donde se haga la reflexión de lo que se podría preguntar y las posibles contestaciones de diera el personaje apara ayudar a entender y comprender mejor la enseñanza de la historia.