Metodologías para el aprendizaje de la Historia

Trayecto Formativo

Metodologías para el aprendizaje de la Historia (Productos Sesión Uno)

Equipo de trabajo

ü Erendira Rodriguez

ü Carmelita Rivera

ü Norma Diaz

ü Hilda Arellano

ü José Rojas

ü Jesús Abonce

PRODUCTO 1

DESCRIBE LA FORMA DE ENSEÑAR HISTORIA

Recuperar conocimientos previos, línea del tiempo, lectura comentada sobre el texto, aplicar diferentes organizadores (sopa de letras, mapa metal, cuadro sinóptico) elaborar por equipo la conclusión del tema y socializarlo para evaluación formativa.

QUE DIFICULTADES TENGO PARA ENSEÑAR HISTORIA

Ø  Que es rutinario, que no se ponen en práctica las diferentes modalidades de trabajo

Ø  El costo ( requiere material)

Ø  La repetición constante de trabajar en un solo grado.

IDENTIFICAR LA SITUACIÓN PROBLEMA A DESARROLLAR EN EL CURSO.

Ø  El uso de las TICS (no se abren las pag recomendadas)

Ø  La interpretación de contenidos.

Ø  La modificación de los libros de texto en cada sexenio, porque es de acuerdo a sus intereses


 PRODUCTO 2

Ø  RECUPERACIÓN DE TRAYECTORIAS, IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS

¿Para que aprender historia?	Para conocer mejor nuestra identidad, saber nuestros orígenes.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?	Se lleva acabo de lo particular a lo general, el método critico-analítico
¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?	Ha cambiado, ya que ahora se utiliza diferentes organizadores, diferentes instrumentos de evaluación, diferentes modalidades de trabajo, se hace uso de las TICS
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?	El desempeño de los alumnos al ser mas críticos, participativos y reflexivos
¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?	Pirámide del conocimiento, loterías, cromos, material virtual
¿Qué te hace falta para mejor la practica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?	Modificar la estructura de enseñanza, dominar los contenidos, desarrollo la diversidad de estrategias, definir competencias a corto plazo (especificas)

PRODUCTO 3

LAS TICS EN LA ESNSEÑANZA DE LA HISTORIA

PROPUESTAS DE DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA.

1.   ¿crees que las tics te enriquezcan en la enseñanza-aprendizaje de la historia?

Si, porque hacen más interesante, vivencial y lúdico el aprendizaje de los contenidos.

2.   ¿crees favorezcan las tics en la metodología de la enseñanza de la historia?

Si, porque nos permiten trabajar los diferentes canales de aprendizaje (auditivo, visual)

3.   ¿de qué manera favorece las tics el aprendizaje de la historia en nuestros alumnos?

Despierta mayor interés, porque es vivencial y lo pueden manipular y aprender a utilizar las tics.

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA

v Computadora.

v Celular.

v Tablet.

v Apple.

v Internet.

v Usb.

v Ligas.

v Buscadores.

DOCUMENTACIÓN QUE PERMITA LA CONFRONTACIÓN CON LAS REPR4ESENTACIONES PRINCIPALES.

§  Libros de texto

§  Plan y programas.

§  El uso cotidiano de las tics.

§  Manuales.

CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO PARA SER APLICADOS EN EL AULA CON LOS NIÑOS.

CONSIGNA

·        Que los alumnos interactúen con  las tics en la materia de historia.

MISIÓN

·        Investigar, elaborar una presentación en la computadora y socializarla frente al grupo

PRODUCTOS

·        Elaboración de 3 preguntas sobre el tema.

·        La presentación del trabajo